È indubbio che i settori esplorati in questa indagine siano costitutivamente complessi: il settore del restauro è di difficile definizione empirica, scarsamente regolamentato dal punto di vista delle professioni e qualifiche, fortemente ma disegualmente dinamico; il settore formativo (integrato), per natura trasversale, sta d'altra parte conoscendo un'evoluzione senza precedenti, in cui si susseguono nuovi dettati normativi e contributi scientifici e, pur intravedendosi alcuni importanti indirizzi e orientamenti e un quadro riconducibile a unità, mancano ancora esperienze applicative sicure e omogenee. L'approccio integrato è l'unico in grado di affrontare alcuni degli elementi di complessità evidenziati, definendo profili di competenze nel comparto, identificando gli standard formativi legati all'acquisizione di quelle competenze (attraverso il modello delle UFC, Unità Formative Capitalizzabili) e sperimentando sul campo sia il repertorio delle competenze richieste nel settore e/o territorio che quello delle UFC, per poi divulgare i risultati al fine di una loro valutazione e dell'auspicato riconoscimento da parte della comunità scientifica e delle istituzioni..
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